Tercera Entrega de Portafolio

Hola, a continuación publico la tercera entrega de portafolio del curso "Taller de Materiales Didácticos y medios Audiovisuales" el cual pertenece al plan de estudios de la Escuela de Administración Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica, impartido por la profesora Tattiana Castillo Carmona.

La entrega de este portafolio consta de la presentación del material elaborado en los laboratorios didácticos 8 y 9 del curso, junto con el reporte respectivo de cada laboratorio, cada reporte incluirá imágenes del proceso que se llevó a cabo.

Laboratorio Didáctico 8: Maqueta o Diorama

Ficha del Laboratorio

Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación, Escuela Administración Educativa Taller de Materiales Didácticos y Medios Audiovisuales Prof. Tattiana Castillo Carmona Estudiante: Luis Fernando Montero Salazar, Carné B44465
Tema Genérico: Sinapsis	Reporte de laboratorio N°8
Unidad: Bases Biológicas y Socioculturales de la Conducta Tema: Bases Biológicas	Subtemas: • Neurona • Neurotransmisores • Comunicación interneuronal
Nivel: Tercer Ciclo de la Educación General Básica
Objetivo del MEP: Reconocer la importancia de los procesos biológicos y su influencia en la conducta humana.
Nombre del Material Didáctico: Maqueta de Sinapsis	Objetivo del material o recurso didáctico: Explicar a los estudiantes el proceso de comunicación interneuronal llamado sinapsis.
Procedimientos de la Elaboración: Se construye una maqueta sobre la Sinapsis Materiales: Cartón de presentación, círculos de distintos tamaños de madera de balsa, Arcilla para moldear Dass, pintura, pinceles, lápiz, lápices de color, cartulina, colorantes y goma.	Explicación de la elaboración: Primero se pinta el cartón de presentación, en este caso se pintó verde, luego se dibuja en el cartón los dos botones terminales (de las neuronas) para luego rellenarlos con la arcilla. En la preparación de la arcilla se tiñe con colorante verde claro, para esto se le agregan una gotas de colorante a la arcilla y se amasa hasta que agarre un color uniforme, luego esta arcilla se toma para rellenar los dibujos antes hechos en el cartón de presentación y se levantan los bordes de cada relleno para dar la sensación de profundidad en la maqueta. Después se toman los círculos de madera, y los más grandes se pintan de color azul los cuales van a ser la vesículas, después se pintan los más pequeños que van a ser los neurotransmisores, luego se toman 8 círculos grandes azules y se les pega 3 círculos rojos pequeños a cada uno y se deja secar. Para montar la maqueta se pega a la arcilla ya puesta en el cartón unas bolitas de arcilla para pegar sobre estas los círculos grandes de madera para dar más realse, se pegan los círculos de madera azules sobre estas bolitas tratando de cubrir todo el contorno por dentro de la figura hecha con arcilla, se colocan los 8 círculos azules con círculos rojos y luego se colocan 3 círculos azules sin círculos rojos. Por último se pegan por toda la maqueta círculos pequeños rojos que simulan los neurotransmisores que se utilizan en el proceso de sinapsis, el orden para pegarlos es aleatorio. Para finalizar la maqueta en cartulinas se escriben unas etiquetas para diferenciar cuál es la neurona presináptica y cuál es la neurona postsináptica además se hace también el título de la maqueta.
Mediación Pedagógica: Inicio, Desarrollo y Evaluación	Ambientación educativa: Se puede utilizar para ilustrar en un inicio el tema de la comunicación interneuronal, o se puede explicar el tema primero y luego en el desarrollo se puede mostrar la maqueta, o incluso se puede utilizar para que los y las estudiantes señalen cada uno de los pasos del proceso en la maqueta a manera de evaluación.
Otros usos para el material: Elemento lúdico didáctico y como objeto decorativo en el aula.
Observaciones y sugerencias: Hacer etiquetas para cada paso del proceso

Fotos del proceso de Elaboración y Resultado final:

Laboratorio Didáctico 9: Propuesta didáctica para cada disciplina: Juego de Memoria

Ficha del Laboratorio

Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación, Escuela Administración Educativa Taller de Materiales Didácticos y Medios Audiovisuales Prof. Tattiana Castillo Carmona Estudiante: Luis Fernando Montero Salazar, Carné B44465
Tema Genérico: Memoria	Reporte de laboratorio N°9
Unidad: Bases Biológicas y Socioculturales de la Conducta Tema: Memoria	Subtemas: • Memoria de corto plazo • Memoria de largo plazo • Memoria sensorial
Nivel: Tercer Ciclo de la Educación General Básica
Objetivo del MEP: Destacar las variables que influyen en el proceso de la memoria y su relación con el aprendizaje.
Nombre del Material Didáctico: Juego de cartas de memoria	Objetivo del material o recurso didáctico: Evaluar el conocimiento que tengan los y las estudiantes con respecto al tema de la memoria, además de evaluar la capacidad memorística de cada uno y una.
Procedimientos de la Elaboración: Se construyen siete pares de cartas para jugar memoria Materiales: Cartón de presentación, tijeras, goma, Software de computadora para la elaboración del diseño de las tarjetas, impresora, tinta y hojas bond.	Explicación de la elaboración: Lo primero que se realiza es el diseño de las tarjetas por computadora, para esto se utilizó PowerPoint. El primer paso es insertar una forma de cuadrado con las esquinas redondeadas que cubra casi la mitad de la diapositiva, cuando se tenga del tamaño esperado se le engrosa el borde a 8pts y se  le cambia el color a gris claro, cuando ya tengamos la forma del tamaño y color que se quiere, se copia y pega una igual en la misma diapositiva de manera que se van a tener dos tarjetas en una diapositiva una en cada mitad. Después de esto se duplica la diapositiva 7 veces para contar con las 14 tarjetas que va a tener el juego. Luego de esto a 7 de esas tarjetas se les da el siguiente formato: en la parte superior se le agrega texto con el título que se requiera en este caso los títulos eran: Memoria a corto plazo, Codificación, Memoria, Memoria sensorial, Memoria a largo plazo, Recuperación e Hipocampo. Después de agregar el título en el color y tamaño esperado, en el centro de cada tarjeta se le debe insertar una imagen que corresponda con el título, para esto se pueden buscar las imágenes en internet, descargarlas y luego insertarlas. Para el diseño de las otras siete tarjetas simplemente lo que se busca es una definición corta de cada concepto nombrado anteriormente y se le agrega como texto. Luego de terminado el diseño se procede a imprimir, después de que se imprimen las tarjetas se pegan al cartón de presentación para finalmente recortarlas con la ayuda de una cutter y/o una tijera grande.
Mediación Pedagógica: Evaluación	Ambientación educativa: La idea es utilizar el juego para evaluar tanto el conocimiento que han adquirido los y las estudiantes con respecto a este tema, como la capacidad memorística que tiene cada uno, de una manera lúdico didáctica.
Otros usos para el material: Elemento lúdico didáctico.
Observaciones y sugerencias: Emplasticar las tarjetas y colocarles un sello en la parte de atrás.

Fotos del proceso de Elaboración y Resultado final:

Tabla de Aportes Sobre el Portafolio 3

¿Qué actividades del curso influenciaron más en mi aprendizaje?

-Con respecto al laboratorio 8 me gustó la idea de poder trabajar en grupo, ya que una maqueta no es fácil hacerla de manera individual, como recurso didáctico la maqueta me parece muy pertinente sobre todo para ayudar en el aprendizaje a aquellos y aquellas estudiantes que aprenden de una manera más sensible a los sentidos. -Con respecto al laboratorio 9 al igual que en el laboratorio 7 me gustó mucho poder diseñar un recurso didáctico yo mismo, y siento que el juego que diseñé tiene un doble propósito, ya que los y las estudiantes pueden aprender jugando incluso pueden realizar una evaluación de manera lúdica.

¿Dónde estoy en este momento y hacia dónde quiero ir?

Es claro que en las últimas lecciones ya le he agarrado el ritmo al curso, costó pero sí pude. Además los últimos laboratorios vistos han sido más libres así que eso me ayuda a desarrollar más mi creatividad y puedo utilizar recursos para los cuales soy más ágil a la hora de manejarlos. En fin el curso me está gustando y he llegado a pensar que todo lo elaborado en él me va a ser muy útil en el futuro, y la idea de ir registrando todo en el blog es muy buena para en un futuro tomar las mismas ideas e incluso irlas mejorando.